Чертовски наглядный педагогический эксперимент

Не могу не поделиться с камрадами одной крайне интересной заметкой...

Любопытный эксперимент провел один из английских телеканалов: он послал целый школьный класс в прошлое, в 1954 год.

Тридцать девочек и мальчиков в возрасте 16 лет, лучших учеников, отобранных из разных школ, изолировали на четыре недели в здании интерната и погрузили в школьную действительность полувековой давности. У них отобрали современную одежду и обувь, электронные игрушки, плееры и прочие атрибуты современности. Не разрешалось брать с собой современную еду и предметы туалета. Учебный план и стиль преподавания в точности соответствовали 50-м годам прошлого века, за одним исключением: к ученикам не применялись физические наказания.

Для современных школьников реальности школы пятидесятилетней давности оказались шокирующими. Жесткие правила касались поведения в классе, в школьной столовой, в свободное время. За нарушения строго наказывали. Не было никакой возможности уклониться от требований дисциплины. Учителя никогда не хвалили никого "авансом", для поддержания самооценки, как это по требованиям современной педагогики сплошь и рядом делают сейчас. Похвалы и одобрения со стороны учителя считались редкостью.

В принципе, если говорить о результатах эксперимента, то всё сводится к очень простой схеме: чрезмерный комфорт и потакание слабостям резко ухудшают обучение.

Как вам такой пассаж: Первые контрольные и зачеты путешественники во времени сдали очень плохо, хотя все они были в своих современных учебных заведениях лучшими учениками. Зачет по французскому сдали только трое из тридцати, а 19 школьников получили "нули". Первые контрольные по математике с успехом выдержали только трое. Для подопытных школьников было необычно то, что учителя добивались реального понимания предмета, а не среднего допустимого правилами количества ошибок в ответах. Один из школьников признался: "Сегодня я из лучших учеников в своем классе, а полвека назад я был бы в отстающих"... Результаты по английскому языку и литературе были неважными, а по математике, географии и истории просто катастрофическими. По последним двум предметам экзаменующимся не хватало знания фактов.

Ну, и каких вам ещё нужно доказательств вредоносности идей ЕГЭ? Это вам, батеньки, не тест в духе:
Назовите имя-отчество Фонвизина?
а) Денис Иванович б) Торанага-нох Мировара в) Хуан Педро

Какое литературное произведение его прославило?
а) Основы квантовой физики б) Программирование на С++ в) Недоросль

Любопытно, что многие шестнадцатилетние, как выяснилось, тяготились своим современным равенством или почти равенством со взрослыми. Они были рады вернуться к чисто детским удовольствиям, перестать испытывать на себе давление СМИ, моды и рекламы...

Как ни странно, выговоры за плохое поведение или леность перед всем классом показались многим не унижением, а стимулом: больше я не захочу пережить такое, поэтому стану стараться. Но многие ученики, привыкшие к современному стилю воспитания, воспринимали любую критику как личное оскорбление. Некоторые научились быть благодарными за малейшее поощрение со стороны учителя.

Все подопытные школьники признали, что за месяц узнали гораздо больше, чем в современной школе за такое же время.

Читать статью полностью

Вот вам и "We don't need no education..." Дисциплина, камрады, и ещё раз дисциплина...